杀人者药家鑫是一个西安音乐学院三年级本科生。年仅二十一岁，富有青春年华，拥有美好未来，无论人生或事业，都在上升阶段。然而为何如此伤天害理，非但见死不救，及时弥补自己的车祸过失，毫无一丝善念萌发，反而杀人灭口，欲消灭罪证而逃之夭夭，是心灵有病，是社会出了问题，还是教育出了问题，药家鑫枉杀无辜，固然罪责难逃，然后面对死者的冤魂，想到失去母爱的孤儿，我们仍有必要深挖社会的病根，检讨教育的弊端，清理滋生或助长幽暗心理的土壤，根治培养和传染病毒的气候。
药家鑫事件的再次出现，表面似乎只是偶然发生的药家鑫事件，其实正是一个迷途大学生必然吞食的丑恶苦果。为此我们采访了资深的中国青少年教育专家、快速职业成长法创始人、成功学演讲家，中国首席高级企业培训师傅卫兵教授。
谈到药家鑫事件，傅卫兵教授说：“药家鑫”能否让全社会反省、反省、再反省•••！教育，我们是否该做什么了？
早在两年前，傅卫兵教授已经提出了唤醒自我教育理论，唤醒自我教育应当成为青少年、大学生的首要必修课，自我教育的程度将直接影响着青少年大学生的思想和行为，知道该做什么不该做什么，同时倡导所有学校深入、可持续的开展青少年大学生的自我教育活动。
傅卫兵教授还说：“药家鑫从法律上讲，死的无可非议，但从社会教育的价值来说实为可惜。我们可以从青少年的教育意义上去思考，既然他有悔意，何不考虑让他发挥更大的教育价值。变消极为积极，让药家鑫成为唤醒学生自我教育的反面教材，药家鑫他是罪犯但也可以成为“教育者”。”
药家鑫虽然是在校就读的学生，却拥有私家轿车，他先撞伤后猛刺的死者，就首先受害于他可以夸奢摆豪的私车汽轮之下。足见他是出身于先富起来——拥有物质财富却又精神苍白匮乏的家庭。长期以来，大学只是一味的灌输知识，不重视人生价值的全面培养；只培养技能，不升华人格；只突出功利，不谈论理想；我们不禁要问：是艺术未能净化他的心灵，还是他亵渎了艺术？是学校教育未见成效，还是教育本身就有问题？更严重的是，它实际还象征着普遍大学生素质的低迷，年青人的出路究竟何在？
傅卫兵教授说“近年来发生的多起校园暴力事件也充分说明了唤醒青少年自我教育的重要性和紧迫性，这是让青少年大学生健康成长成才的关键。强烈呼吁让全社会动员起来去重视自我教育•••”
教育界要真正的把“教育的注意力到底该放在哪里”作为重点，同时真正的把关青少年教育内容的重点该放在哪里？这才是重中之重。
从药家鑫事件我们不难看出，教育界需要更多像傅卫兵教授这样的专家来监督良性教育的发展，同时更好的避免校园暴力事件的再次发生，我们呼吁更多像傅卫兵这样的教育者。
附：“唤醒自我教育”理论
人要上去，心要先上去，成功不在于年龄的大与小、经历的多与少，而在于他觉醒的晚与早！觉醒是让一个人的“心”先上去的关键，也是个性化成长的决定因素。一个人自我成长的快与慢来源于自我教育的早与晚，而自我教育来源于自我意识，通过自我意识，增强自我教育欲望，进入自我学习、自我发现、自我认识、自我实践评价、自我觉醒、自我情景创设、自我改变、自我修正、自我管理、自我规划、自我行动的轨道，达到自我修养自我发展的目的。
唤醒自我教育
自我教育不仅是思想道德的修炼，还应是综合素养与能力的快速提升，形成以强者的心态去面对未来、以谦卑的姿态去面对社会、以良好的职业素养去走向岗位。自我教育应成为当代教育的重要内容之一，特别是青少年、大学生要把它定位成自我成长的首要必修课。当我们睁开眼睛时看到的是别人和眼前的事物，却看不到自己，我们忽略了眼前的一切都看着自己，我想说的是，你的感受来源于你对别人的态度，你的收获来源于你辛勤的付出。想要改变别人先要改变自己，想要唤醒别人，先要唤醒自己，一头雄狮不怕睡着，就怕睡了不醒，醒了就有力量，就有可能从镜子里看到自己，也能从别人身上看到自己，发现自己的问题进而改变自己，比尔盖茨有句话“这个世界没有人在乎你的自尊，只在乎你先做出成绩然后再谈自己的感受”，做什么？做最好的自己。要求别人是痛苦的开始，改变自己才是快乐的源泉，而改变自己必须从自我教育开始！
目前、我们往往习惯了老师的灌输教育，相对以被动的形式出现，在自我教育方面有所欠缺，在学校的学习成长过程中忽视了自我的教育，再是，成长的最好状态就是自动自发，而自动自发的关键就在于自我教育，这需要有学校的大氛围及自我教育课程等到学生个体的自我教育与意识，充分激发出自动自发的自我教育，自我教育也是提高大学生情商，完善人际关系的重要因素，更是加快成长步伐增强竞争力的重要前提！
自我教育业有助于提升学生的思想素质，改善大学生队伍健康生活理念的重要因素，目前有些大学生受不良社会风气的影响，走了弯路或影响了正常的学习成长，其中一个很重要的因素就是抗诱惑力不够，这就需要自我教育意识的加强，充分说明了自我教育在我们大(中)学生成长过程中的重要性。上次，我去蓝田走访体验了一个贫穷的家庭，有四个孩子，这个母亲培养出来三个大学生，在她们身上有一个很重要的现象，就是这几个孩子的自我教育，自我成长、自我管理的意识特别强，为什么？她们身处的家庭环境及其赋予的责任，使她们有了自我教育、自我成长、自我成才。
忽视自我教育意味着忽视自我成长
自我教育常常被我们自己所忽视，也被过去现实的教育体制所影响，自我教育是成长的基石，忽视自我教育就意味着忽视自我成长，自我教育是一个自我反省、自我修养、自我改进、提升的过程，没有自我教育就是没有了自我成长的速度，思想道德素质受到影响，也不会有魅力人格，自我教育一是对自己的要求，是自我修养、自我成才的要求，更是对自我人生价值实现的需求。二是没有自我教育就是放任自由的表现，也是包庇自我错误的表现，导致自己的缺陷任意发展，这就是人品的降值，就没有了社会对你的需求价值，做一个社会有用的人何从谈起。三是自我教育是对自我成长方向的修正，避免漫无目的、迷茫成长，是让自己走在正确方向轨道上的健康和谐的成长。四是自我教育应从现在开始，自我教育的开始意味着快速成长的开始。五是更有助于个性化优势发展，有助于开发兴趣潜力，激发潜能，提高自信心。我们每位大学生都渴望成为国家之栋梁之才，但一定要把成长的起步点把握好，立足自我教育的起步点，走上正确方向的轨道，才能达成目标点，最终实现人生梦想。
自我教育在于自我意识
意识带动行动，行动带来改变，一个人有了自我教育的意识才有自我教育的可能和结果，而自我教育的意识与原始环境和自我创设的教育情景有关，寒门出孝子、逆境出智慧，说明了一定的道理，自我教育的意识与出生及家教环境是相互影响、相互作用的，是与教育环境内容和自我人生目标需求有关，自我教育情景创设也有助于自我教育意识的强化，同时一个人的责任感等方面对自我教育意识的形成有着密不可分的关系，自我教育意识取决于“我要改变、我要做什么、我该做什么？”，是一种主动意识，让反省成为习惯，是需要自我培养和教育环境培养而形成。
让自我发现找到自我教育的方向
自我发现首先是要明白“我是谁？”要看到一个客观的自我，我眼中的自己和别人眼中的我？一个人在成长过程中不是要看清别人，了解别人容易，难在认识自己，只有把一个真实的、自己眼中的我和他人眼中的我充分展现在自己面前，通过自己眼中的我和别人眼中的我进行对比，才能看清自己的全貌和实质，问自己这个“真实的我”是我想要的吗？是实现人生目标想要的吗？是别人所欢迎的吗？这个“真实的我”将给我带来的未来结果是什么？这个结果是我要的吗？
二是要找到一个目标自我，来激发自我教育和改变的欲望，将目标自我所带来的未来结果展现出来，确定这个未来结果我一定要吗？如一定要，再发现一个目标自我，从而达到自我再发现、再认识。
三是找到自己思想上的核心问题，是什么思想观念造就了我不想要的自己？习惯言行中的具体问题和细节不足点，发现了具体问题才能有具体认识，更有务实改进。同时，发现自己日常生活中的核心注意力在哪里？我习惯关注的三个重要细节是哪三个？带来的结果？
四是充分发现和认识人与人之间交往中最需要的是什么？我在人与人之间的交往中我需要的是什么？别人希望我怎样？
五是发现自我优势、从优势中找到自信、从自信中优势发展、从发展中不断成长、从成长中不断修养、从修养中不断放下自己、从放下中谦卑做人。
自我教育在于让自省成为习惯
人往往在过去的习惯中死亡，在不习惯中生存。不习惯说明在改变，而自省的习惯就是每天在自我反省自我改变，将反省和改变变成一种日常习惯，反省就意味着不断发现自己的问题，进而不断自我改变自我修正，不改变意味着淘汰意味着走向死亡，改变意味着进步成长，形成自省的习惯将使我们每个青年学生变得更强大，更受社会的欢迎。如：养成写自省日志的习惯，一个人没有自我反省和自我总结，就会对明天产生恐惧或迷茫，更会对未来失去信心，如果你害怕明天怎能过好今天！只有发现今天问题的所在，才能避免明天问题的出现。再是让反省成为习惯要从接纳别人开始，接受不同方式的存在，又是不断坚定自己的正确思想方向和道德原则，同时要勇于认错，勇于肯定别人，这是大气的培养，接纳与认错能反映一个人的心态，也培育了一个人的人格力量，细节是做出来的，大气是给出来的，习惯的力量是强大的，做多了就成了习惯，给多了就有了习惯，这是一种成长的习惯，是一种提升人格修炼的习惯，自省的方法很多还有换位思考等等。
价值认识是自我教育的动力
做人最重要的是什么、人们喜欢我什么、达成人生目标需要我改变什么，做好一个人、做受欢迎的人、做一个有力量的人、做一个被人所需要的人其价值在哪里，一定要有清醒而正确的认识，这个价值认识了就有了为何要自我教育自我改变的理由、就有了动力。再是认清责任的价值，责任可以使一个人从弱小走向强大，当一个人具有强烈的责任感时，他的每时每刻都会创造奇迹，所以今生我的责任是什么？看到责任就是力量、责任是人格、责任是人一生的主题，人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程，真正的价值在于这个过程，这个过程就是自我反省、自我认识、自我改变、自我成长、不断创造价值的过程。所有一切事情的发生，其因果关系都来源于自己本身，所以这个价值源也在于自己，在于深刻的价值认识。
创造条件务实成长、现实体验去自我觉悟
体验首先要换位思考，角色换位、责任换位、环境换位，先从思想上、角色上去体验、去感受去感悟，真正在角色位置上去思考，在不同责任位置上去承担，并且用情境对话，去感受角色和责任的深刻内容，再是去创设现实情境去完整体验不同角色、责任所带来的过程，也可以在适当的时段，摆脱优越的条件，给自己一个身处绝境的机会，体验绝境下的自我，对自己进行再发现，人往往在痛苦中觉醒，在逆境中成长，这是很有必要的，这样通过再发现进而再认识，
自我教育要立足于自我学习
自我学习首先要树立终身学习的观念，只有树立终身学习的观念才能有快速的成长，才能更好的实现自我教育，学习可以提高修养，现时代条件下比的不是学历，而是持续的学习力，我们可以放弃学习，可别人不会，因为世界是残酷的、现实的，这个人与人的社会现实需要修养自己，这个现实的残酷需要提高自己。二是可以通过人格修养模仿来完善改变自己，我们可以找到自己心中具有魅力人格的偶像，从语言和行为细节上进行模仿，刚开始也许是别扭的难受的不自在的是假的，时间久了就成了自然，成了自己身上的自然的特质，三是我需要的，缺少的就是我要学习的提高的，面对未来的目标自我，我应该具备什么？这是学习方向，面对自己的兴趣，进行潜力开发优势发展，从九型人格分析来说，你的潜力点，将是你放大自我价值的关键点，自我学习是一个学习与成长能动的过程，是相互作用的过程，所以，这里的关键在于自动自发，而兴趣是一个很好的切入点，在兴趣中学习，在学习中提高自我学习的兴趣，不断推进自我教育的自我发展进程。
自我激励是自我教育的加速器
成功和借口不会在同一个屋檐下，因此，自我激励先要放弃借口，美国成功学家格兰特纳说：“如果你又自己系鞋带的能力，你就有上天摘星的机会”，成功是一个简单的想法坚定的信念，失败是一个简单的理由随意的借口，要改变就不要借口，要借口就不要改变，所以信念是自我教育的内在推动力，其次是不断的肯定自己、暗示自己我可以，我一定能做到，以坚定信念。三是，多看一些励志影片和演讲等燃烧自己最求梦想的火焰。四是每天对自己的目标进行确认，并写出来，我今天一定要改进什么！做到做到什么！使自己有一个明确的行动方向和具体内容，四是学会快乐学会笑，笑是一种对自己的鼓励，一种方向的引导，从嘴笑一直到心笑，这个过程对自我教育的积极影响是巨大的，意义深远。
自我管理让自我教育可持续发展
自我管理是指个体对自己的管理，对自己目标、思想、心理、行为等表现的管理，进行自我组织、自我管理、自我约束，其实质是人的自我管理规范，是自我人生的游戏规则，人生可以游戏，但不可以游戏人生，这充分说明了人需要轨道，不管是疯狂的工作还是疯狂的娱乐都要走在自己幸福的轨道上，这个行走的过程就是自我管理的过程，什么可以做，什么不可以做，什么要争取做，是对自我思想、心里、行为的导航，这自我教育成长有着关键性作用，这种导航可使我们走上正确健康发展的轨道，它也是一个人生的规划，管理是立足于人生规划的管理，是对自己思想和行为方向的管理与导航，有助于健康的可持续发展。实现自我管理的关键在于三个方面：一是内在动力，二是对自己的勉强要求，三是加强学习修养。
自我教育的唤醒，对大学生个性化快速成长有着举足轻重的作用，因此，学生要快速成长唤醒自我教育、实现自我教育是当务之急，
