根据贺兰山岩羊角的大小和纹路，来对其进行年龄判定——对四年级的陈煜东来说，类似的知识已经牢牢印在他的脑海。
这得益于学校的生态实践教育。
宁夏银川市兴庆区第二十二小学有个传统，每年4月，全体四年级学生会在老师和部分家长带领下，前往贺兰山国家森林公园开展生态实践课。学生们化身“生态小园丁”，制作鸟巢、听专业辅导员讲解贺兰山生态地貌及动植物知识、自编自排节目向游客宣传生态保护……切身感受生态保护的重要性。
147名学生和19名家长，成为兴庆区二十二小今年“爱我、护我，青山绿水”生态综合体验实践活动的“主力军”。
在老师、家长帮助下，和同学安置完自制鸟巢，陈煜东又和其他小讲解员一起，前往景区博物馆为游客义务讲解。讲解知识的准备花费了陈煜东3天时间，好在有父母帮忙，让他将讲解词准备得更加充分。“当讲解员后，以前对岩羊浅显的认识变得更加立体，这是很好的收获。”
四年级（2）班的段盈轩则借助在活动中记录的生态笔记、博物馆讲解内容等，与母亲徐海燕进行了一次互动。徐海燕对这类活动很支持，“以前和女儿一起利用废旧衣物为流浪狗做衣服，也帮她用塑料瓶做过笔筒和花瓶。”在徐海燕看来，让孩子从小树立起生态理念，是重要的人生体验。
潜移默化的生态教育，让兴庆区二十二小的学生有了更多责任感和自觉性。在景区的青松岭，90%的鸟巢都出自这些学生之手。不乱扔垃圾、不攀折树木、随手捡拾游客丢弃的垃圾，也成为孩子们的习惯。
校长李河川是这场生态教育“长跑”的发起人。“我希望为孩子们从小培养起生态理念，让他们从实践中感受人和自然，以及人和人之间如何构建起和谐关系。”李河川说。
多年的不断探索实践，让这场生态教育由单纯外出实践转为各个学科“润物细无声”的渗透。
“现在语文、数学、音乐、美术等学科都会涉及到生态话题。”兴庆区二十二小大队辅导员余静静说，除指定生态主题的校本课程外，语文教师会在课文里引入不能破坏大自然规则的概念，也会通过生态小报和童谣征文让学生描述环境保护的想法。对废旧物品的重复利用不再是美术课的“专利”，数学课上的教学用具也能借由这些物品“二次创作”。
建立“爱心生态银行”，是兴庆区二十二小学的又一个尝试。经过审慎考虑，学校提出，以学校为“总行”，班级为“分行”开设“爱心生态银行”，学生自愿捐款，所收集款项经公示后，全部转给贺兰山国家森林公园，用于冬季为岩羊、马鹿等动物购买饲草。
让李河川感到意外的是，大部分学生和家长对这个尝试并不抵触，并且认可度越来越高，今年，由学校“爱心生态银行”转到景区的款项已超过5000元。
通过生态教育培养孩子的良知感、义务感、善恶感及责任感，让他们建立起正确理念去做力所能及的事，这场让生命因教育而精彩的“长跑”，还远远不会结束。（张唯）
