一、小篮球教学训练改革的背景

　　近年来，城区小篮球教学得到了越来越多的关注和重视，各地也陆续开设了相关课程和活动。目前城区小篮球教学开设的现状如下：

　　（一）学生参与度高

　　根据问卷调查，城区小篮球教学的学生参与度较高。由于篮球是一项比较受欢迎的体育运动，很多学生对于篮球教学充满热情，积极参与课堂活动。同时，篮球教学也能够促进学生的身体健康和全面发展，获得了学生和家长的广泛支持。

　　（二）课程形式多样化

　　城区小篮球教学的课程形式多种多样，既有学校、社区、俱乐部等机构开设的正式课程，也有街头篮球、篮球夏令营等非正式课程。此外，还有一些以篮球为主题的综合性课程，如体育游戏、健康教育等。

　　（三）教练水平参差不齐

　　城区小篮球教学的教练水平参差不齐。一些教练具备专业的篮球教育背景和经验，能够很好地指导和帮助学生提高篮球技能和素质。但是还有一些教练因为缺乏教育背景和经验，导致教学效果欠佳。

　　（四）教学设备有限

　　城区小篮球教学的教学设备相对有限，场地较小，只能在室内或者小型场地进行篮球教学，这对于小篮球训练和比赛水平提高存在一定的制约。

　　（五）教学训练存在薄弱环节

　　一是整个小学2----6年级学生参加篮球训练的训练人数较多，组织难度较大，有的学生训练缺乏连贯性。二是训练过程以球性为主，学生喜欢就是比赛，哪怕他们自己知道基础动作差，也不乐意把基础动作做好。三是训练内容不系统，影响学生掌握篮球运动的各项技能。四是小篮球比赛机会较少，现有的小学生篮球队打比赛的力量较弱。

　　综上所述，城区小篮球教学开设现状虽然存在一些问题和不足，但是总体呈现出多样化、学生参与度高的特点，有助于学生全面发展和体育素质的提高。为了进一步发展城区小篮球教育，应该加强师资队伍建设，提升教练技能水平，同时加大教学条件的改善，营造良好的教育环境。

　　基于以上几方面的思索，我们提出了《城区小学小篮球教学可行性研究》这个问题。

　　二、小篮球教学训练改革的重要意义

　　（一）有利于促进学生的个性发展

　　篮球运动不仅能够活跃校园文化生活、对学生进行素质教育，而且通过篮球这种运动文化对学生健康个性的培养和形成具有重要的教育意义。篮球运动为完善学生个性创造有利条件。篮球运动具有紧张激烈的对抗性，并伴有一定的生理负荷，这就要求篮球活动的参与者克服内心障碍和外部障碍，表现出坚韧不拔的意志和良好的心理品质。如果在一段时间里，肌体反复多次的感受某种运动形式，就会形成一种相对稳定的个性心理特征。另外篮球运动对学生的个性发展提供广阔空间，在篮球活动中尽情的游戏、运动和竞赛，尽情展示自己的个性。

　　（二）有利于教师的专业成长

　　体育教师的业余训练，是一项系统的工程，不掌握规律，不讲究方法，既难于出成绩，还有可能损害学生的健康。同时业余训练是对体育教师价值评价的最主要依据，看到自己所训练的学生成绩斐然，体育教师的辛勤付出就会得到回报。体育教师自身价值得到了社会的认可。可以说，一个优秀的教练员完全具备一个优秀体育教师的品质：刻苦、勤奋、钻研等。因此，体育教师要认真对待每一次运动训练，改进训练方法，提高训练水平，在反复实践中逐步的摸索经验，形成独具特色的训练思维，不但是专业成长的要求，也是得到社会承认的重要渠道。

　　（三）有利于学校体育教学特色的形成

　　国家对于各级各类的学校的培养目标都有明确的规定，要求开齐开足体育课，面向所有学生上好体育课。但是学校还应有办学特色，充分发挥教师的优势，推进教学改革是形成学校特色的可行性保障。城区学校应充分挖掘小篮球课程，细化小篮球教材，深化小篮球教学，提高训练水平，提高学生自信心，打好小学阶段的篮球训练中学生的基本功。

　　三、研究方法

　　根据本课题的特点，综合运用以下研究方法。

　　（一）文献资料法：通过在学校图书室查阅到的近几年有关篮球技术与相关的理论资料，并结合实际的教学过程当中实践经验，加以整合利用。

　　（二）问卷调查法：通过问卷调查法对篮球训练方法的探索，了解篮球队员的综合情况，以利于针对性开展训练。

　　（三）试验法：运用对照实验法，论述实验过程中观察记录及实验结果的分析评价，提出篮球运球训练实验的基本框架。

　　四、推进小篮球教学改革

　　篮球战术是比赛中队员个人技术的合理运用和队员之间相互协同配合的组织形式。篮球技术是篮球运动中的脚步移动、投球、传球、运球等方面的技术。篮球专项身体素质包括学生的身高、体重，速度、力量、耐力、灵敏性、协调能力等。因此，在对比试验的基础上，我们积极开展技术训练、战术训练、综合训练和提高与篮球运动员有关的某些身体素质的训练方法。

　　（一）通过篮球教练员选材学，选择各个条件都优秀的学生，同时做到各个年级兼顾，保证其梯队建设。

　　（二）通过网络学习其他同行在训练过程中的先进指导方法。

　　（三）通过每次训练，及时针对训练中的问题进行改进和反思。

　　（四）通过与运动员交流，了解到有的学生只喜欢比赛，不喜欢学基本动作。训练中强调学生基础动作的训练。

　　（五）建立学生成长档案，记录学生从基本训练到参加大型比赛的过程。

　　（六）通过个案研究分析，与家长进行广泛沟通，对训练过程中存在问题，及时寻找解决方法。

　　（七）学习落实《体育与健康课程标准》，悉心的学习篮球训练专家的篮球教学训练方法和训练的艺术。

　　通过小篮球教学训练改革，学生参加篮球运动的积极性大幅度提高，身体素质明显增强，获得家长普遍好评。（席佳  党准）

       （来源：西安高新第六小学、第二十一小学）