今后，我省将以“五个共同”为载体，全面提升职业教育校企合作的合作层次和合作内涵。

　　西部新闻网讯  记者从近日召开的全省职业教育校企合作现场推进会上获悉，全省第二次工业发展大会明确提出全力打造千亿产业的战略部署，关键要有大量技能型人才作支撑。但目前我省技能人才总量不足，特别是高级技能人才缺口在15万人左右，难以满足产业发展需要。

　　为推动职业教育人才培养质量，服务产业发展，我省将进一步深化校企深度合作，以“五个共同”为载体全面提升合作层次和合作内涵。

　　——共同创新办学模式。校企双方将在订单培养、冠名班的基础上，大胆探索校中厂、厂中校、产教一体化的实体化、集团化办学模式，促进企业生产实践活动与学校教学活动的有效衔接、企业用人标准与学校培养标准的有效衔接、企业发展战略与学校发展战略的有效衔接；

　　——共同建立实训基地。校企双方将实现车间教室合一、学生学徒合一、教师师傅合一、作品产品合一、教学生产合一“五合一”。明年开始，省经信委、省教育厅将联合开展“职业教育校企合作实训基地”创建活动，重点支持打造50个实训基地；

　　——共同组织教学实践。校企双方将共同制定人才培养方案、共同参与课程改革，教材内容将紧密联系职业实践，从企业了解新知识、新技术、新工艺和新方法，及时引入专业教材，使课程、教材更具先进性和实用性；

　　——共同培养双师队伍。企业将积极选派具有实践经验和能力优秀专业技术人员、高技能人才，到职业院校担任专兼职教师；学校将根据用工单位的需要，从用工单位聘请一部分专业技术人员，弥补学校紧缺专业师资的不足。同时，校企双方将建立教师定期到企业实践制度，通过职称晋升调控等杠杆手段，积极引导专业和实习指导教师到企业进行实践锻炼、项目开发和技术服务。

　　——共同开展就业评估。企业将以职业学校为主体接纳员工，积极为职业学校提供人才需求信息；学校将改革人才评价标准，引入企业的评价，用企业的制度标准、管理标准、生产标准、用人标准评价学生能力。